A proposta da presente intervenção arte/educativa é contribuir para a busca de soluções usando a ética do cuidado como ferramenta de mudança de vida das populações.
Observando quais assuntos afetam o ambiente escolar, as residências e os ambientes públicos frequentados por alunos, e que deverão ser abordados pela Arte para sensibilização das pessoas na busca destas melhores soluções.
Os restos orgânicos da merenda escolar como material poluidor, o lixo residencial e comercial colocado nas calçadas; os resíduos da construção civil; os terrenos baldios e outros elementos que além de poluidores visuais afetam a saúde dos moradores e integrantes daquele ambiente são temas que são trabalhados nesta proposta.
A presente proposta desenvolve um programa de destinação correta dos lixos orgânicos, à reciclagem de materiais não orgânicos, elaboração de design dos terrenos baldios com arte e beleza através dos entulhos da construção civil.
A intervenção midiática nesta proposta acontece com a criação de um jornal online em forma de blog de modo que informa em tempo real as atuações destes elementos transformadores e as soluções encontradas em forma de artigos, imagens e vídeos.
As pessoas atuantes estarão sujeitas ao julgamento de outras, considerando que as atitudes tomadas por uns, serão vistas como absurdas, inferiores ou deprimentes devido aos próprios hábitos de consumismo ou desperdício de outros. Dá-se o etnocentrismo.
Relativização neste contexto é a aceitação de que todos têm ideias diferentes e cada um tem sua particularidade na forma de intervenção no mundo. A aceitação se dá respeitando e contribuindo para o processo de transformação.
Os alunos se dividirão em grupos.
O Grupo A ficará responsável pela criação do jornal online, pela criação e visual do site que farão as postagens e pela comunicação. Fará a divulgação, a exposição online em blog e jornal online das transformações ocorridas com os ambientes, à conscientização na internet de campanhas que poderão ser promovidas em prol destas mudanças garantindo assim a saúde das pessoas e do planeta cumprindo seu papel ético do cuidado.
O Grupo B ficará responsável pela coleta de imagens e vídeos e pela identificação dos ambientes que sofrerão a intervenção. Farão fotografias e gravarão vídeos para apresentação do antes e do pós-intervenção no local escolhido.
O Grupo C ficará responsável pela coleta de materiais. Ficarão a cargo de contatar os moradores, os trabalhadores dos ambientes e a disponibilidade de entrega de materiais. Disporão recipientes para coletas em locais determinados por eles e darão o destino para transformação do referido material
O Grupo D assumirá a intervenção física nos locais escolhidos. Aos terrenos baldios e pátios das escolas farão hortas comunitárias e jardins. Intervirão com mudas de árvores e compostagens orgânicas para transformação do lixo em adubo. Os entulhos da construção civil serão transformados em mosaicos nos muros das escolas e os tampões usados de madeira para encobrir as obras civis serão transformados em painéis artísticos.
O Grupo E assumirá a exposição e curadoria na forma de museu de Arte dos materiais coletados e transformados em obras de arte, aproveitando assim as latas, as garrafas, os pneus, as madeiras, as lonas, restos de moveis e outros materiais encontrados nos entulhos e que receberão nova destinação com utilidade e beleza artística.
Terá como objetivo Geral fazer com que a intervenção performática arte/educativa: A Arte do Cuidado com a Ecologia do Planeta traga aos ambientes escolares, familiares e social a confirmação de que a ética do cuidado, a arte e a educação são conceitos que andam juntos e agregados à ação de fazer e realizar tragam enormes benefícios aos integrantes destes ambientes. Terá como objetivos Específicos a Contextualização ao discutir ações pertinentes às questões abordadas neste discurso pedagógico arte/educativo e encontrar soluções. Verificar as relações existentes entre a Arte e as suas possibilidades de educação criativa. Identificar as possibilidades de intervenção e seus resultados. O Fazer estimulando o fazer artístico, a interpretação e a transformação criativa dos alunos envolvidos no processo. E o Apreciar fazendo fluir a capacidade imaginativa dos alunos, desenvolver sua faculdade de percepção e criação. Desenvolver seu senso critico e estético.
A Abordagem Triangular enfatiza nesta proposta a cognição, pois facilita o processo de aprendizagem e prepara melhor os alunos para o enfrentamento do mundo, no desenvolvimento do seu sentido crítico. No sentido de ao realizar a leitura de uma obra de arte, compreende-la. Estar consciente dos estímulos que lhe são apresentados dia a dia através de imagens e habilitar-se a compreensão destas imagens e a sua leitura e contextualização.
Para embasamento da performance será apresentado o artista contemporâneo visionário Arthur Bispo do Rosário ( 1911/1989) artista visual, que diversificava suas obras de artes em justaposições de objetos e bordados usando utensílios e materiais encontrados na colônia onde estava internado como esquizofrênico paranoico.
Fale sobre a experiência na construção da PERFORMANCE solicitada
Qualquer pessoa pode ajudar muito, envolvendo-se no debate acerca do que está acontecendo no mundo. A
Arte tem o poder de eternizar um resultado. Possibilita que partilhemos a visão da natureza, a complexidade das relações entre os seres, observando a realidade de todos os povos e de todos os ambientes. Do mais primitivo ao mais sofisticado. A experiência nos dá a oportunidade de unir as diversas linguagens para um objetivo comum. A experiência nos apresentou quão a fotografia pode ser importante nesse processo de eternização e de cuidado. A escrita e a comunicação falada. O registro de modo a informar e influenciar desde o jornal impresso ao download. Nesta experiência uniram-se: as ações ao uso da tecnologia em prol da divulgação da arte e do cuidado.
| Explique: se na elaboração desta atividade, você se reconheceu, como um performer/educador, bem como se você conseguiu observar, criticamente, suas ações pedagógicas. Ou seja, a atividade contribuiu ou não para refletir sobre sua prática pedagógica. |
As ações pedagógicas são flexíveis do ponto de vista de evolução. Cada indivíduo atuando no seu campo de ação terá sempre um espaço para expandir-se, para fluir melhor a sua criatividade. Todo educador ou educando que interfere com uma ação de transformação será um ativista nesse processo. Desde os primórdios a Arte está presente onde quer que se manifeste a passagem do homem. Onde há possibilidade de expressar emoções e compreender ideias e compartilhar visões diferentes de mundo, há espaço para transformar esse mundo.
Por Adelita Mesquita
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